تحول سیستم های آموزش عمومی کشورهای برکس

آموزش یکی از عوامل کلیدی توسعه پایدار ، برابری اجتماعی و پیشرفت تکنولوژیکی است. در شرایط تحول جهانی ، برنامه آموزشی به طور فزاینده ای به عنوان ابزاری برای شکل دادن به آینده استفاده می شود. در این زمینه ، درک چگونگی ساخت سیستم های آموزشی ملی در کشورهایی با زمینه های مختلف تاریخی و فرهنگی ، اما مقیاس ها و جاه طلبی های مشابه بسیار مهم است. این کشورها شامل کشورهای برکس-برزیل ، روسیه ، هند ، چین و آفریقای جنوبی — هستند که تأثیر آنها بر برنامه آموزشی جهانی همچنان در حال رشد است. مطالب ارائه شده در یک گزارش تحلیلی جدید تهیه شده توسط شورای کارشناسان BRICS-Russia با همکاری موسسه آموزشی HSE این امکان را فراهم می کند تا ردیابی کنیم که چگونه کشورهای برکس وظایف مشترک را به روش های مختلف حل می کنند - از برابری دسترسی به آموزش مدرسه تا اجرای راه حل های دیجیتال ، از مبارزه با جریان خروج معلمان تا حمایت از شمول ، تنوع زبانی و گفتگوی بین فرهنگی. در عین حال ، مسائل مربوط به ادغام مهاجران ، پایداری زیرساخت های آموزشی و نقش مدارس در تضمین انسجام اجتماعی مطرح می شود. توجه ویژه ای به چگونگی تشکیل اولویت های استراتژیک دولت ها بدون استفاده از وام مکانیکی مدل های خارجی داده می شود. به عنوان مثال ، در هند ، تعادل بین نیازهای بازار کار مدرن و سنت های دانش ویدک در حال جستجو است ، در آفریقای جنوبی ، سیاست آموزشی با هدف غلبه بر پیامدهای تبعیض نژادی ، در برزیل — به رسمیت شناختن تنوع به عنوان یک ارزش ، در چین و روسیه — در برابر شرایط و افزایش دسترسی به آموزش با کیفیت در مناطق دورافتاده است. محتوای این مطالعه نشان می دهد که سیستم های آموزشی کشورهای برکس نه با وجود تفاوت ها ، بلکه به دلیل آنها در حال توسعه هستند. تنوع در حال تبدیل شدن به نقطه رشد است — پایه ای برای ایجاد مدل های آموزشی انعطاف پذیر ، پایدار و عادلانه. این تجربه می تواند نه تنها برای کشورهای برکس ، بلکه برای طیف گسترده ای از کشورهای علاقه مند به بازنگری در رویکردهای آموزش مدرسه ، با در نظر گرفتن واقعیت های اجتماعی ، فرهنگی و نهادی مفید باشد.