Novas oportunidades da União educacional do BRICS foram discutidas na escola internacional no Quirguistão

Um estudante Siberiano ouve uma palestra de um professor de Mumbai, um cientista de Pequim está trabalhando em um projeto com colegas em São Paulo-cenários como esses estão se desenvolvendo agora. Isso foi discutido na escola internacional para pesquisadores do ensino superior, que foi realizada nas margens do lago Issyk-Kul, no Quirguistão. Como o ensino superior pode se adaptar aos novos desafios globais e tornar-se mais acessível a todos foi discutido em detalhes por representantes da Rússia, China, Índia, Japão e Reino Unido. O conselho de especialistas do BRICS foi apresentado por Evgeny Terentyev, diretor do Instituto de Educação da HSE.

Problemas comuns, soluções diferentes

A desigualdade no acesso à educação tornou-se um tema central de discussão. Este é um problema comum para os países do BRICS: há regiões em todos os lugares, especialmente as rurais, onde é difícil obter uma boa educação devido à falta de escolas, professores e equipamentos. Os participantes discutiram como a pesquisa nessa área pode ajudar a desenvolver estratégias para superar as desigualdades e desenvolver o capital humano.

Os especialistas ressaltaram que é importante levar em conta as características culturais de cada país. Na China, por exemplo, os estudantes raramente fazem perguntas por causa da tradição, e na Índia o acesso à educação é limitado pelo sistema de castas. Isso mostra que a luta contra a desigualdade requer abordagens flexíveis que levem em conta as especificidades de cada país.

O futuro precisa de STEM

Os países do BRICS estão desenvolvendo ativamente a educação em Engenharia, percebendo que as profissões tecnológicas desempenham um papel fundamental no crescimento econômico futuro. Durante a escola de verão, um dos participantes apresentou um estudo em que comparou os currículos das universidades de engenharia da Rússia e da China. Na China, o treinamento é focado na prática e na cooperação com empresas reais, enquanto na Rússia a ênfase é no conhecimento teórico fundamental.

No entanto, em todos os países, existe uma lacuna comum entre os programas de ensino superior e as solicitações dos empregadores. Como Evgeny Terentyev observou, "as universidades estão se adaptando lentamente, e o mercado de trabalho está mudando rapidamente". Isso é especialmente perceptível nas profissões de tecnologia, onde o conhecimento se torna obsoleto literalmente dentro de um ano. Isso significa que as instituições de ensino superior precisam não apenas revisar rapidamente seus programas, mas também se envolver ativamente com a indústria para formar profissionais que estão em demanda agora, não na última década.

Fronteiras não são necessárias

A pandemia e as tensões mundiais dos últimos anos complicaram a cooperação internacional na educação. Lizhou Wang, da Universidade de Tóquio, observou que as novas restrições dificultaram as trocas entre universidades de diferentes países.

Em resposta a esses desafios, os cientistas propuseram a ideia de "internacionalização em casa". Ele permite que os alunos participem de palestras e seminários internacionais on-line enquanto permanecem em seu país de origem. Essa abordagem oferece acesso ao treinamento dos principais professores do mundo e permite que você interaja com colegas estrangeiros sem problemas com vistos e despesas extras de viagem.

A escola também discutiu a ideia de um sistema unificado de reconhecimento de diplomas do BRICS. Isso facilitará o emprego de graduados em qualquer país da Associação e aumentará o valor de seus diplomas no mercado de trabalho global. A medida fortalecerá a mobilidade acadêmica e ampliará a cooperação entre os países do BRICS.

Jogadores fortes na área educacional

A cooperação educacional entre os países do BRICS oferece benefícios reais. A primeira é a escala: 40% da população mundial vive nesses países, o que cria grandes oportunidades para o compartilhamento de conhecimento. Em segundo lugar, a diversidade: os sistemas educacionais dos BRICS variam muito, o que ajuda a encontrar soluções novas e interessantes. E, finalmente, ambição: os países estão dispostos a experimentar diferentes abordagens e responder rapidamente às mudanças.