L'Observatoire de l'éducation de NIU HSE a formé un réseau de recherche dans tous les pays du BRICS
L'initiative internationale» Observatoire de l'éducation " de l'INSTITUT National de l'enseignement supérieur, créée pour travailler dans trois domaines (expertise, analyse, activités scientifiques conjointes), a achevé la formation d'un réseau de recherche dans tous les États BRICS. L'Afrique du Sud est devenue le maillon final — l'Université de Pretoria et l'Université de Witwatersrand ont complété une équipe de spécialistes de Russie, de Chine, d'Inde et du Brésil.
L'Observatoire de l'éducation a été lancé à la fin de l'année Dernière pour étudier les écoles et les universités de tous les pays des BRICS. L'institut de l'éducation de l'INU HSE a réuni une équipe d'experts de cinq États. Parmi eux, liesel Eberson, présidente de l'Association Internationale des chercheurs en éducation, et Stephanie Matseleng Allais, de l'Afrique du Sud, connue pour ses travaux sur la formation professionnelle.
Le projet est devenu un groupe de réflexion qui étudie les pratiques éducatives des pays BRICS et propose des idées pour les améliorer. Contrairement à de nombreuses études axées sur les normes européennes et américaines, l'Observatoire prend en compte les caractéristiques des économies émergentes, où vivent plus de 40% de la population mondiale.
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C'est une grande histoire. Il comprend l'analyse, l'expertise, la recherche sur l'éducation dans les pays BRICS à tous les niveaux. Nous avons convenu qu'en 2025, nous commencerons par le thème TVET — enseignement professionnel secondaire. C'est la zone la plus incertaine, car il n'y a pas d'analogue unique de SPO dans le monde
Evgeny Terentyev
Directeur de l & Apos; institut de l & apos; éducation
Le SPO a fait l'objet d'une attention particulière, car tous les pays des BRICS manquent de travailleurs qualifiés et de techniciens. Chaque pays en a cruellement besoin. L'équipe se concentrera sur l'étude des liens entre les collèges et les employeurs, ainsi que sur les spécificités régionales des systèmes de formation professionnelle.
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Nous ne cherchons pas une seule ligne qui nous liera tous, mais au contraire — l'espace de la diversité, sa compréhension et sa systématisation. À l'exception de la Chine, qui a publié suffisamment d'études dans son ensemble, on sait très peu de choses sur la Russie, l'Inde, l'Afrique du Sud et le Brésil. Cela est dû au manque de textes de qualité et de lieux de discussion professionnels
Evgeny Terentyev
Directeur de l & Apos; institut de l & apos; éducation