De nouvelles opportunités pour le syndicat éducatif des BRICS ont été discutées dans une école internationale au Kirghizistan

Un étudiant de Sibérie écoute une conférence d'un professeur de Mumbai, un scientifique de Beijing travaille sur un projet avec des collègues à São Paulo-de tels scénarios se développent maintenant. Cela a été discuté à l'école internationale pour les chercheurs de l'enseignement supérieur, qui a eu lieu sur les rives du lac Issyk-KUL au Kirghizistan. Comment l'enseignement supérieur peut s'adapter aux nouveaux défis mondiaux et devenir plus accessible à tous, les représentants de la Russie, de la Chine, de l'Inde, du Japon et du Royaume-Uni ont discuté en détail. Le conseil d'experts des BRICS a été présenté par Evgeny terentyev, directeur de l'institut de l'éducation de l'INSTITUT National de l'éducation nationale.

Les problèmes sont communs, les solutions sont différentes

L & apos; inégalité d & apos; accès à l & apos; éducation est devenue un thème clef du débat. C'est un problème commun pour les pays des BRICS: il y a des régions partout, en particulier dans les zones rurales, où il est difficile d'obtenir une bonne éducation en raison du manque d'écoles, d'enseignants et d'équipements. Les participants ont examiné comment la recherche dans ce domaine pouvait aider à élaborer des stratégies visant à réduire les inégalités et à développer le capital humain.

Les experts ont noté qu & apos; il importait de tenir compte des particularités culturelles de chaque pays. En Chine, par exemple, les étudiants posent rarement des questions en raison de la tradition, et en Inde, l'accès à l'éducation est limité par le système des castes. Cela montre que la lutte contre les inégalités nécessite des approches souples adaptées aux spécificités de chaque pays.

L'avenir a besoin de STEM

Les pays BRICS développent activement la formation en Ingénierie, sachant que les professions technologiques jouent un rôle clé dans la croissance économique future. Au cours de l'école d'été, l'une des participantes a présenté une étude comparant les programmes d'études des universités d'Ingénierie de Russie et de Chine. En Chine, la formation est axée sur la pratique et la coopération avec des entreprises réelles, tandis qu'en Russie, l'accent est mis sur les connaissances théoriques fondamentales.

Néanmoins, dans tous les pays, il existe un problème général de l'écart entre les programmes d'enseignement supérieur et les demandes des employeurs. Comme l'a noté Evgeny terentyev, «les universités s'adaptent lentement et le marché du travail évolue rapidement». Cela est particulièrement évident dans les professions technologiques, où les connaissances deviennent obsolètes littéralement au cours de l'année. Cela signifie que les établissements d'enseignement supérieur doivent non seulement revoir rapidement leurs programmes, mais aussi collaborer activement avec l'industrie pour former des professionnels en demande aujourd'hui, et non dans la Dernière décennie.

Les limites des universités ne sont pas nécessaires

La pandémie et les tensions mondiales de ces dernières années ont compliqué la coopération internationale dans le domaine de l'éducation. Lizhou Wang de l'Université de Tokyo a noté que les nouvelles restrictions ont entravé les échanges entre les universités de différents pays.

En réponse à ces défis, les scientifiques ont proposé l'idée d'une «internationalisation à domicile». Il permet aux étudiants de participer à des conférences et des séminaires internationaux en ligne tout en restant dans leur pays d'origine. Cette approche donne accès à la formation des principaux enseignants du monde entier et permet d'interagir avec des collègues étrangers sans problèmes de visa ni frais de voyage inutiles.

L'école a également discuté de l'idée d'un système unique de reconnaissance des diplômes BRICS. Cela facilitera l'emploi des diplômés dans n'importe quel pays de l'Association et augmentera la valeur de leurs diplômes sur le marché du travail mondial. Une telle mesure renforcera la mobilité académique et renforcera la coopération entre les pays BRICS.

Des acteurs forts dans le domaine éducatif

La coopération dans l'éducation entre les pays BRICS offre de réels avantages. La première est l'ampleur: 40% de la population mondiale vit dans ces pays, ce qui crée de grandes opportunités de partage des connaissances. Deuxièmement, la diversité: les systèmes éducatifs dans les pays BRICS varient considérablement, ce qui aide à trouver de nouvelles solutions intéressantes. Enfin, l'ambition: les pays sont prêts à essayer différentes approches et à réagir rapidement au changement.